Страх любви
Страх любви возникает у людей очень заинтересованных в любви. Они связывают с ней исполненность всей своей жизни, включая все блага, которые может подарить жизнь. Они стремятся к любви, но подавляют это стремление в подсознание, отчего и возникает этот страх.
Ещё в детском возрасте, когда у ребёнка начинается процесс полового созревания, в этот период он начинает смотреть соответствующие фильмы, читать соответствующие книги… Он становится взволнованным любовью. У него появляется надежда, что когда он подрастёт, то обязательно встретит большую, красивую и счастливую любовь. Так вводится идеал любви.
Теперь все надежды этого ребёнка начинают связываться с любовью. Обозначается такая вершина, которую невозможно будет достичь. Ставка настолько высока, что любовь становится несбыточным наваждением, а идеал - прокрустовым ложем. Это происходит на подсознательном уровне, ребёнок этого не осознаёт. Его идеал собирается из определенных образов, книг, поэзии, фильмов и превосходит все реальное. У ребенка складывается представление о том, каким будет его избранник, какой внешности, роста, как будет одеваться, улыбаться, говорить и так далее.
Это присуще тревожно-мнительным детям. До семи лет их "Я" уже сформировано. Сексуальное влечение начинает их активно беспокоить к двенадцати - четырнадцати годам, а до этого момента они создают собирательный образ своего будущего возлюбленного или возлюбленной. Готовя себя к идеальной любви, мальчик или девочка отдаляется от самого себя, а все надежды на другого начинают расти и крепнуть.
Идеальный образ будущего объекта любви остаётся на уровне подсознания. С этого момента ребенок закрывается, и чем недостижимей идеал, тем больше его закрытость. Утрачиваются простодушие, невинность, чистота. Идеал становится защитой от жизни, чтобы никогда не рисковать, не ввести в свою жизнь человека не идеального.
Теперь ребёнок закрыт от других. Девочка, говорит о том, что ей нравятся мальчики с такими-то достоинствами, предупреждая всех, что ей нравится только определенный тип мальчиков. Мальчик предупреждает, что ему нравится определенный тип девочек. В действительности у такого ребёнка проявляется страх - боязнь любви, но внешне он старается показывать равнодушие. У него есть еще время ждать, но напряжение, связанное с ожиданием любви, растёт. При этом он сканирует и контролирует, как к нему относятся другие дети, особенно, если это красивые мальчики или девочки. Растет зависимость от их оценки, развивается тревожная мнительность. Внешне он демонстрирует пренебрежение и равнодушие, никого близко не допуская, а сам мечтает и грезит о любви.
Он оказывается в замкнутом круге. Показывая свое равнодушие и находясь в закрытости, он всюду усматривает равнодушие других по отношению к себе. И отражения поступают соответствующие, отчего он начинает испытывать боль. От нестерпимости душевной боли он демонстрирует еще больше свою незаинтересованности в других, не проявляет себя, из-за чего не развивается полноценно, не взрослеет психологически и закрывается ещё больше. Теперь он не верит, что любовь ему вообще когда-либо случится.
Однажды приходит любовь. В определенном возрасте этому ребенку, мальчику или девочке другой ребенок говорит, что любит его. Но тот не может открыться. Он бы рад, он ждал. Пусть не идеал, он так хотел, так мечтал, заглядывал во все глаза, но теперь… Он не знает что делать, нет адекватности, нет понимания, как поступить - он боится той боли, которую познал в самом себе.
И ребёнок болеет душой. Теперь, он или категорически отказывается от отношений, боясь, что его бросят, или демонстрирует пренебрежение, равнодушие. Если к такой девочке, подходит мальчик, она всем видом показывает, что не заинтересована в нём. В то же время, внутренне она начинает держаться за него, и страдает, не зная как поступить, не имея возможности открыться перед другим человеком, перед другим зеркалом. С мальчиками происходит то же самое. Эти дети переживают внутреннюю трагедию.
Человек не может жить без любви. В жизни ему необходим большой опыт любви. А, испытывая страх перед ней, взрослый уже человек, из-за нарисованного в детстве идеала не может ни с кем сблизиться - всюду видятся ловушки, везде для него кроется разочарование. Отсюда крайние степени - он либо демонстративен, либо прячется в себе, боясь душевной боли. И когда к нему все же приходит любовь, он не может согреться, потому что никто не соответствует идеалу, существующему в его подсознании.
Детей необходимо обучать тому, что в их жизни не должно быть места этим собирательным образам. Ум - виртуальный мир, с которым шутить не стоит. Если в него что-нибудь привносят, это остаётся на всю жизнь. Не понимая этого, из лучших побуждений ум ребенка с рождения заполняют всевозможными представлениями, идеалами и эталонами, которые не имеют никакого отношения к реальности. В результате, эти дети, а затем уже взрослые люди не могут жить полноценно. Всю жизнь они хотят любви, нуждаются в любви и избегают её. А встречая любовь, они не согреты ею, и не верят, что их любят.
